现在大学老师和学生的关系是怎么样的？

2025-12-05 00:53:45

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回答1：

老师和学生的关系是建立在一份错觉上，老师错以为自己可以教学生什么，而学生错以为能从老师那里学到什么。重要的是，维持这份错觉对双方而言都是件幸福的事；因为看清了真相，反而一点好处都没有；我们在做的事，不过是教育的扮家家而已。

--日本东野圭吾《恶意》

· 随着教育改革的不断深化，师生关系己从陈日的 “师道尊严，的堡垒中解放出来，正朝着健康方向发展。平等、民主、和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证。教师能否胜任教育教学工作，学生能否全面发展，最终完成学习任务，很大程度上取决于师生关系是否良好。教育的本质是培养人、造就人。现代教育思想告诉我们：师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质的人才。

1. 大学老师更多时候是充当了朋友的角色

在大学中的老师和初高中的老师有明显的分别，他们再也不会耳提面命的要求你去学习，更多的时候学业都是由你自主完成的，也是因此，老师在大学中更容易和大家没有分歧，亦师亦友，课上可以谈论学业上的专业知识，课后约着一起去打打球也未尝不可。

2. 大学中的老师为我们带来精神上的指引

大学老师对学生的影响一般都是在精神方面的潜移默化，在大学中，学生才是主体，而老师只是一个引导辅助的作用。在大学快毕业的时候，老师会为大家提供心理上的咨询和就业方面的答疑解惑，让大家更清晰的规划自己人生的方向。老师们都带过无数届毕业生，对每一个专业的未来发展方向都能做到了然于心。

但是，大学老师和学生们之间的关系也存在着一定问题。

由于大学的教育模式与初高中的不同，常常出现“课上为师生，课外不相识”的情况。在课堂上，师生之间的交流尚且如此艰难，课后更不必说。很多学生发现，除了上课，再没有机会见到任课教师。如今的大学师生缺乏交流，直接原因是：学生太多，老师管不过来。且不说一些公共基础课动辄一二百人，师生间交流机会极少；即使是几十人的小班，仅靠每周一两次课的时间，老师也很难与学生产生深度交流。
不少学生选课也并非出于兴趣，只是为了轻松地拿到学分顺利毕业。一些给分高、课程难度小的“水课”便备受青睐。这些课经常“翘课”也不影响通过，课前背一背“重点”就可，很难与老师进行什么深度交流。学生善于利用网络平台获取信息，同时习惯用网络平台发表观点、解决问题，这也潜移默化地消解了他们与老师交流的欲望。

“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育”。对于大学教师和学生之间的关系亦是如此。

回答2：

坐标西南地区某双一流大学医学院硕士研究生，我和导师的关系四个字：亦师亦友。

从本科的时候就跟着我导师做课题了。刚入组的时候确实是带着老师滤镜的，开组会的时候不敢提出自己的想法，老老实实做自己的事情，只有被cue到才敢回答问题。看着组内的师兄师姐和老师熟练的开着玩笑，我也是羡慕的。

谁还没有开过组会呢

后来随着时间流逝，我和导师渐渐熟悉起来。做的课题也有了一些新的进展。我这个人，就是慢熟，刚开始的时候恨不得和你划清界限，后面恨不得和你勾肩搭背（当然，还是没有胆子和导师做出勾肩搭背的大动作）。相处的时间多了，也明白导师体内住着一个有趣的灵魂，自然也就开始放开自己了。除了专业的讨论外，也开始关注我的生活，也会开一些无伤大雅的玩笑。对于一个小课题组，活跃的气氛真的很有助于学术研究活动的开展，毕竟没有谁愿意每天在高压下生活和工作。

导师是一个严师。虽然平时对我们很好，但是对专业态度非常严格，精益求精。几年的时间里确实学到很多，甚至很多时候她在下班后都会牺牲自己的休息时间陪着我们一起泡实验室，组会更是场场必到。她是我专业路上的指路人，是一名良师。

导师也是一个朋友。熟悉起来后，有什么难过的事情，难以解决的困惑，都会第一时间想到求助自己的老师。别的课题组小伙伴总是很羡慕地说：“你们组的聚会也太多了”。是的，我们时不时出去团建，新加入团队的小伙伴也能很快融入我们。团建时候的导师，只是我们一个大朋友，我们可以整蛊她，我们也可以和她一起聊八卦，也可以一起痛痛快快唱一首歌抒发自己心中的郁闷。